Вивчення української мови не викликає у більшості учнів початкової школи інтересу. Безліч завдань, термінів, які не піддаються узагальненню – все це погано позначається на вивченні предмета. Психологами вже давно доведено, що слабкого учня відштовхують і лякають багатокрокові міркування. Помічено, що якщо алгоритм міркування складається з трьох і більше кроків, то приблизно на третьому етапі учень початкової школи починає нудьгувати, а на четвертому – почне діяти навмання.
ІНТЕЛЕКТ-КАРТИ ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
Наталія Негід, Світлана Луців (Дрогобич, Україна) | Скачать статью