Актуальність дослідження полягає в тому, що сьогодні проблема емоційного інтелекту відіграє важливу роль як у професійній діяльності, так і в міжособистісних стосунках, психологічному добробуті, а також навчанні здобувачів освіти. Сьогодні високий рівень емоційного інтелекту здійснює відповідність до ефективнішого спілкування, ухвалення продуманих рішень, успішного засвоєння знань, адаптації до різноманітних видів стресу. З цією метою особливої уваги набуває розвиток емоційного інтелекту в дітей та молоді, зокрема й учнів початкових класів, що в кінцевій меті створює фундамент для їх психічного здоров’я та соціальної адаптації[1]. Тому розвиток сучасної системи початкової освіти має здійснюватися з дотриманням принципу дитино центризму в умовах безпечного освітнього здоров’я збережувального середовища, як це зазначено в Концепції Нової української школи[5].
ФОРМУВАННЯ БЕЗПЕЧНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В КОНТЕКСТІ РОЗВИТКУ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ІДЕЙ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
Лілія Стахів (Дрогобич, Україна) | Download article